Wrocław stawia na kompetencje: Relacja z wizyty studyjnej członków WZK i zespołu projektowego KPO
W dniach 23–26 lutego 2026 roku przedstawiciele Wojewódzkiego Zespołu Koordynacji (WZK) z województwa podlaskiego oraz pracownicy Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Białymstoku uczestniczyli w wizycie studyjnej we Wrocławiu. Wyjazd zrealizowano w ramach przedsięwzięcia dotyczącego budowy systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego oraz uczenia się przez całe życie (LLL), finansowanego z Krajowego Planu Odbudowy i Zwiększania Odporności.
Celem wizyty było zapoznanie uczestników z dobrymi praktykami w zakresie funkcjonowania systemu kształcenia zawodowego, współpracy instytucji rynku pracy z pracodawcami oraz wsparcia organizacji pozarządowych w rozwoju kompetencji i inicjatyw społecznych.
Strategia i wymiana doświadczeń w WUP we Wrocławiu Pierwszym punktem merytorycznym była wizyta w Wojewódzkim Urzędzie Pracy we Wrocławiu. Spotkanie poświęcono roli samorządu w rozwijaniu umiejętności osób dorosłych oraz budowaniu efektywnej współpracy pomiędzy instytucjami edukacyjnymi a rynkiem pracy. Szczególną uwagę poświęcono funkcjonowaniu Dolnośląskiej Sieci Poradnictwa Zawodowego (DSPZ), która integruje doradców z różnych sektorów – od oświaty po organizacje pozarządowe. Zaprezentowano nowoczesną platformę cyfrową (spz.dwup.pl), która udostępnia katalog instytucji doradczych, bazę narzędzi diagnostycznych oraz materiały merytoryczne wspierające rozwój kompetencji w całym regionie. Omówiono również regionalną politykę rozwoju umiejętności oraz zasady finansowania działań rozwojowych ze środków UE.
Nowoczesne kształcenie branżowe i edukacja nieformalna
Kolejne kroki skierowano do placówek łączących naukę z wymaganiami
nowoczesnego rynku pracy:
- Centrum Placówek Kształcenia Zawodowego i Branżowe Centrum Kształcenia nr 3: Uczestnicy poznali model funkcjonowania placówki w dziedzinie elektryki. Szczególną uwagę zwrócono na ofertę skierowaną zarówno do młodzieży, jak i dorosłych (w tym kwalifikacyjne kursy zawodowe) oraz na nowoczesną bazę dydaktyczną wspierającą rozwój konkretnych kompetencji zawodowych.
- Hydropolis: Wizyta w tym unikatowym obiekcie miała charakter inspiracyjno- edukacyjny. Hydropolis, mieszczące się w zabytkowym, podziemnym zbiorniku wody czystej z XIX wieku, to jedno z nielicznych miejsc na świecie, które w tak kompleksowy sposób łączy walory edukacyjne z nowoczesną formą wystawienniczą. Uczestnicy mogli zobaczyć, jak za pomocą interaktywnych instalacji, makiet i technologii multimedialnych angażować odbiorców w każdym wieku – od dzieci po seniorów. Podkreślono, że misją Hydropolis jest nie tylko przekazywanie wiedzy o roli wody w ekosystemie, ale przede wszystkim budowanie postaw proedukacyjnych i proekologicznych. To doskonały przykład tego, jak instytucje edukacji nieformalnej mogą skutecznie wspierać proces uczenia się przez całe życie (Lifelong Learning), zamieniając naukę w fascynujące, wielozmysłowe doświadczenie.
Trzeci sektor jako partner w rozwoju kompetencji
Ostatnim etapem było spotkanie w Fundacji Wspierania Organizacji Pozarządowych „Umbrella”. Przedstawiono tam działania na rzecz liderów NGO oraz budowania potencjału kadr trzeciego sektora. Ważnym elementem było omówienie zasad funkcjonowania Funduszu Mikrogranty, który realnie wspiera
lokalne inicjatywy społeczne i uczy zarządzania projektami. Fundacja podzieliła się także doświadczeniami w realizacji projektów edukacyjnych, w tym tych finansowanych z programu Erasmus+, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju kompetencji miękkich i menedżerskich.
Podsumowanie i perspektywy
Wyjazd studyjny stał się przestrzenią do nawiązania kontaktów sprzyjających dalszej współpracy oraz zdobycia wiedzy, która zostanie wykorzystana w działaniach na rzecz regionu podlaskiego. Zrealizowany program w pełni odpowiedział na założone cele merytoryczne i przyczynił się do pogłębienia wiedzy o systemowych rozwiązaniach wspierających edukację dorosłych i kształcenie przez całe życie.
Przedsięwzięcie pt. „Zbudowanie systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych” realizowane jest w ramach Krajowego Planu Odbudowy i Zwiększania Odporności – Inwestycja A3.1.1.
